旁边和他坐在一起，统计报名的周佳佳用手在桌子底下戳了戳，愣神的吴斌。
吴斌从覃小柳的那双明亮的眼神中回神，转头看向和自己同为班主任的周佳佳。
周佳佳挑挑眉，眼睛往覃小柳的方向一瞥，再往周围一瞥。
吴斌跟着看去。
周围地老师们小声地，讨论这对父女说的真实性，周围的人群询问着，“发生什么了？”
顺带不停往前拥挤。
他对着周佳佳说。
“你来统计接下来的报名。我先把他们带到办公室。”
“好，你去吧，我看着。”
周佳佳和吴斌一样，都是五年级的班主任，今天由他们招生。
招生时间一共是一个月，他们一个年级一共有三个班级，六个老师，每个星期两个人轮流招生。
这第一个星期就由他们五年级一班和二班的班主任招生。
看着吴斌带着父女俩艰难的穿过人群，往办公室走去。
心里不知什么感觉，虽然感觉那对父女不像说谎的，但是。
这也不可思议了！
这种好事！
能让他们刚建好学校、刚调过来的他们这些教师遇到？
如果是真的就更好了，她从来没有见过“天才儿童”呢！
嗯……不说天才，跳级的孩子她也没见过。
如果是真的，那她第一天招生就能遇到一个特殊的学生，那也太厉害了吧！
周佳佳脑子里胡思乱想着，努力的压制住好奇的心思，继续招生。
“来来来。大家别看了，继续报名。”
“家长，咱孩子叫什么，几岁了……”
“……”
吴斌领着覃凯和覃小柳，来到三楼的办公室。
一路上心里七上八下，激动是不是真的有个“聪明学生”，又害怕是以前的学校“无知”，让村里的家长以为，孩子学习好。
毕竟以前的山村教育，有没有学校不说，老师的教学水平，都有待评估。
覃凯牵着女儿的手，跟在老师后面爬楼梯，转头看着女儿，无声的询问。
【行不行?】
覃小柳挑挑眉，自信地比了一个oK的手势。
覃凯看到女儿淡定又自信的表情，心里不再忐忑。
这学校是他从没有见过的规模，老师多，学校大，在面对老师的时候，他都不觉觉得紧张。
不一会儿，三人就来到了一间办公室，吴斌深呼一口气，推开门。
到底什么情况，那就让他考察一番就知道了。
办公室很大，四周靠墙摆的都是小课桌，中间是八张桌子拼成的会议桌。
他们的办公室是，两个年级共同使用一个办公室，一二年级在一楼有一间办公室。
三四年级在二楼有一间办公室，五六年级在三楼有一间办公室。
覃凯和覃小柳看到办公室还有四个人，正在整理自己的办公位置。
办公室里的四人听到办公室的门被人推开，都回头看。
看到有家长和孩子进来，几个老师互相看了一眼。
什么情况？
不是在外面招生吗，怎么还带办公室了？
难道是谁的关系户？
“吴老师，你这是？”
郑欢和吴斌一起带五年级一班的任课老师，她是教数学的。
今天是招生的第一天，每个老师都在学校，等今天招生结束，他们还要开会看今天的招生结果。
现在看到自己的搭档，带着家长和孩子进来，她关心的问。
“没事没事，你们忙你们的，这个家长有几个问题，我问问。”
吴斌看到几人都看着他，知道几人可能想歪了，立马摇头。
不是闹事的，也不是关系户。
郑欢几人对覃凯和覃小柳笑了笑，转身继续忙自己的。
覃凯也礼貌的回笑。
吴斌带着两人来到自己的办公桌前，从旁边的桌子下抽出一张椅子，递给覃凯。
“覃小柳家长，你先坐，我问问孩子学习情况哈。”
“我不坐不坐，老师你坐，我站着就行，你有什么问题就问吧。”
覃凯摆摆手，看着对面跟自己差不多大的年轻老师，他还是觉得不太自在。
吴斌也没有再客气，把覃小柳拉到自己跟前。
“覃小柳是吧？你说你……前年！就已经读完四年级了？”
吴斌觉得还是不确定，想再问一次，是不是刚才人多，自己听错了。
“是的，老师。”
覃小柳知道老师不相信，一脸认真且肯定的点头。
郑欢他们在听到吴斌的问话后，立马放轻我手里的动作。
仔细听着吴斌这边的情况。
怀疑刚刚的话，自己是不是听错了。
再次看看那小姑娘的样子。
前年？！那小孩才多大？！
吴斌得到肯定回答，继续问。
“好，那我问你几个四年级的知识，你来回答好不好。”
“好。”
吴斌回想着四年级语文的古诗，决定先问问。
“你来背一下古诗，苏轼的《题西林壁》吧。”
吴斌说完，看着覃小柳。
“题西林壁
[宋] 苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。”
覃小柳在吴斌提出问题之后，毫不犹豫地开口背诵起那首古诗来。她的声音清脆悦耳，如清泉流淌般自然流畅，没有丝毫的卡顿和结巴。
普通话非常标准，不带任何口音，每一个字都像是经过精心雕琢一般，准确无误地从她口中吐出。
然而，令人惊讶的是，覃小柳并没有就此停止。
在顺利背完古诗之后，她竟然紧接着开始解读起《题西林壁》这首诗的诗意来。
她用简洁明了的语言，将整首诗的意境和情感展现得淋漓尽致。
而且，更难能可贵的是，她并非仅仅照本宣科式地复述诗句的表面意思，还能够融入自己独特的见解和感悟。
当谈到“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”时，覃小柳深入浅出地解释道。
“这句话意味着我们看待事物不能只看一面，要多角度去观察、思考，才能全面了解它的真实面貌。就像一座山，从不同的方位观看，会呈现出各异的形态；同样，对于生活中的人和事，也需要我们用心去体会、分析，才不会产生偏见或误解。”
接着，她又对后面两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”发表了自己的看法。
“有时候，我们之所以无法看清事物的本质，正是因为我们自身处于其中，被表象所迷惑。所以，保持客观冷静的态度至关重要，这样才能跳出固有的思维框架，洞察到事物背后隐藏的真相。”
覃小柳的这一番解说，震惊了眼前的吴斌，更震惊了还在办公室密切注视着三人的郑欢几人。
几人在听到吴斌的提问时，就停下了收拾东西的手。
听到覃小柳开始流利的背诵古诗后，直接慢慢走过来。
看到小人儿不仅能流畅背诵，还能解读，能解读也就算了，还有自己的想法。
不禁为之惊叹。
吴斌看着眼前侃侃而谈的小姑娘，她不仅对古诗有着深刻的理解，还能将其与现实生活相结合，赋予传统文化新的生命力。
覃凯看着被围观的覃小柳，以及老师震惊的表情，心里骄傲不已。
郑欢最先反应过来，立马把覃凯旁边的椅子，塞到覃凯的屁股下。
其他老师也纷纷热情的招呼覃凯坐下。
还有老师给覃凯接了一杯水。
覃凯被突然的热情搞得不知所措，顺着老师的指挥，坐在椅子上。
手里端着水杯，咧着嘴开始笑着欣赏女儿的表演。
郑欢的声音也让震惊的吴斌回神。
这是他几次愣神了。
缓和了一下自己的大脑，对着郑欢说。
“郑老师。你去找四年级的老师拿本书来。”
现在让他现场想四年级的内容，他一时也想不起来。
“好的，马上来。”
郑欢站在吴斌旁边立马点头，起身就要往外走。
郑欢心里开心又激动。
哎呀！这小姑娘也太聪明了！
就冲这聪明伶俐的劲儿，她太期待接下来的“考验”了！
“老师，不如您直接问我五年级的知识吧，我在家里学的还不错，老师不如考考我？”
刚快步走到门口，就要出去的郑欢像被雷劈了一样的转过头。
什么？
吴斌刚把捏紧的拳头松开，听到覃小柳的话，又瞬间捏紧。
“五年级？你自学？小柳啊，你确定要我问五年级的？”
覃小柳看着瞪大眼睛，声音洪亮的吴斌，乖乖的笑着。
“老师考考我吧。”
……
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