涌动着的生命中的激情，是人生奋发有为的原动力。有时，她如同瀑布倾泻那般轰然猛烈，海浪翻腾那样势不可挡；有时，如同沉寂中蓄势待发的平静湖水；悠闲中汇集细流的辽阔江河。生活是人生的活力，激情是活力的精华。大江因激流而壮阔，人生因激流而绚丽。激情不应该是衡量一个人心理年龄的标尺，热血沸腾不惧困难是激情的全部内容。
激情是一种实现理想的热烈情感；激情是一种渴望挑战的精神状态； 激情是一种生命潜力的充分迸发；激情，能抵御岁月风霜的剥蚀，永保健美的青春年华。对生活的热爱之情，可以爆发出对生活的激情。对生活充满激情，能够演绎色彩缤纷的人生之梦。
的确，人生有时如梦境，常常是变化无常的。其实，生命中的每一个坎，都是对人性与人格的历练，承受的越多，人生才越有质量”。
何家杏把自己经历中的点点滴滴，坎坎坷坷都视作是为梦想成真的加油站——
从小爱学习的她，却只读到初一，就随着上山下乡的洪流，回到了广阔的天地，开始了学习“修理地球”的技术。把满腔激情投向了战天斗地的生活中。
从小爱读书的何家杏，一下子失去了在学校的系统学习，顿时觉得无所适从。在当时的情况下，只得开始整理自己的小书箱，一边翻阅没有学完的教材自己琢磨，一边想方设法向别人借书看，有时用自己积攒的零花钱买书看。
所读的书真可谓是“杂乱无序”，逮着什么看什么。从《封神演义》《今古奇观》《水浒传》《红楼梦》到《青春之歌》《烈火金刚》在上下五千年的历史长河中跳跃；从鲁迅先生的杂文集、民间笑话到李润杰快板书选，在不同的文学体裁中体会与品味；从高尔基的三部曲到莎士比亚的悲喜剧，从唐诗宋词到《家》《春》《秋》在古今中外的名篇中吸取文学营养。尽管不系统，不条理，但是，读书却给她带来了无穷的乐趣，使她受益匪浅。
“万般皆下品，惟有读书高 ”如果把“读书”理解为事情，不是专指读书的人，这句话还是有一定道理的。读书是高尚、高雅之事。和其他休闲、娱乐活动相比，什么活动，也不如读书好。
尽管，现在获取信息的渠道多种多样；各种现代媒体传播信息也非常的快捷，但是，图书的功能，是任何媒体也无法替代的。读书的作用、读书的好处是其他媒体难以具备的。看电视剧和读原着，绝对是两个境界，绝对是两种收获。电视剧是别人为你想象好的情景、是别人为你创造好的人物形象、是别人为你提炼的故事梗概；读书给你的就不仅仅是故事本身，他会激发你的想象力，培养你的创造力，锻炼你的欣赏力，还能增强你的判断力。
至于你到底能收获多少，那是因人而异、各不相同的，那要看你的人生经历是否丰富，你的阅历是否深厚了。有人说，有一百个读者，就可能有一百个林黛玉、一百个哈姆雷特。原因就在于每个读者，都会根据自身的阅历和经历去体会、想象不同的情景和不同的人物形象。因此，每人心目中的林黛玉、哈姆雷特绝不可能雷同。
读书的确其乐无穷，有了爱读书的习惯，就等于是建立了一个伴随你人生的加油站，会终身受益无穷。
在《今古奇观》中，聪明的苏小妹的故事给何家杏留下了深刻的印象，苏小妹和唐宋八大家之一的哥哥——苏轼，开玩笑的诗句深深地留在了何家杏的记忆中：哥哥讥讽妹妹的额头高，张口就说：未出庭堂三五步，额头先到画堂前；妹妹当即戏说哥哥的脸长——去年一滴相思泪，至今流不到腮边。兄妹两人把诗歌的夸张演绎到了极致，使人过目难忘。
何家杏把这个故事当做笑话，说给周围的人，周围的人也开玩笑似的说：“你也能够成为何小妹呀”。这句玩笑话，何家杏却记在了心中，暗暗下决心，要努力成为心中的那个“苏小妹”。
后来在课本中不仅学到了苏轼的诗、文，还了解到了“三苏”的文学成就，却偏偏没有找到苏小妹的“下落”，何家杏想这大概是古时候男女不平等的原因吧，或许苏小妹是被文人杜撰的一个形象吧。无论如何苏小妹始终是何家杏心中所崇拜的一个偶像。
心中有了追求和目标，就会增加努力的动力；有了生活的源泉，写文章就会有了许多可选择的内容来描绘；养成爱读书和善于积累的好习惯，就有无穷的词汇可借鉴；有了体验生活酸甜苦辣的经历，文章中就能显现出对生活的深刻认识。
何家杏明白要学会写文章，先得学会做人。文章是人生大树上的枝叶，根才是做人之本，只有根深才能叶茂。大写的“人”字，必须要有三个点的支撑才能立足于世。顶点是高尚的道德，左撇的落点是健康的身体，右捺的终点是深邃的智慧。
高尚的道德、健康的身心和超人的智慧，缺少其中的任何一个点，都不会是完美的人生。身体不健全的人会令人同情，应该得到我们的帮助；身残志不残的人，令人敬佩，值得我们学习；智力残疾的人让人同情，应该得到我们的关爱；缺德的人却令人痛恨和厌恶，应该受到道德法庭的审判和得到法律的制裁。
古圣先贤很早就把人分为四类。即，有德有才为圣人，德高才疏为君子，德才平平为庸人，有才无德是小人。因此，追求德才兼备成就完美的人生，首先需要以高尚的道德为起点。其次要注重不断培养自己的才干。高尚的道德和出众的才华，是在人生的旅途中，逐步积攒起来的。文如其人的道理就是告诉我们要学会写文章，先得学会做人。
文章是在叙事的过程中抒情，在绘景的情境中感慨，在记人的感受中明理，在议论的话题中升华的。自古就有“诗言志”的说法，不管是什么内容、什么体裁的文章，必然会有一种思想认识体现其中。因此，文章水平的高低，关键在于思想认识程度的深浅。思想认识水平的高低，又决定着人的发展状况。
人的思想认识有多高，人的发展潜力就会有多大。对事物的正确认识，来源于勤奋的学习和不断的实践。在生活中学习，向书本学习，向最值得学习的人学习。在学习的过程中思考，在思考的过程中学习。一定能够成为一个大写的“人”。
人生的意义不在于马到成功，而在于奋力求成、不断求索。没有简单的成功，只有点点滴滴的积累。
“既然人生如河，就预示着这河或蜿蜒曲折，或汹涌奔腾；既然生命如船，就昭示着这船或随波逐流，或急流勇进。”人生如河，就算这河道是蜿蜒曲折的，我们的人生也应该和大河一样不论遇到什么样的障碍，都要永远急流勇进、汹涌奔腾，决不能随波逐流。我们要把合理的安排当作对自己的锻炼；把不合理的安排当作对自己的磨练。
何家杏八十年代参加教师培训班的学习，一位从北京来的培训老师给学员们布置了一篇命题作文《秋天的脚步》一向留心观察生活的何家杏，看着这个题目，对秋天印象最深的三个画面马上出现在她的脑海里：一个是连绵不断的秋雨，一个是果实累累的秋收景象，还有一个是瑟瑟的秋风。她把这三个画面都写在了《秋天的脚步》的这篇文章里。
开头写的是连绵不断的秋雨——
妈妈早就说要来城里住两天。可是，一连等了几天都不见她的面，等的可真叫人心焦啊。终于把妈妈盼来了，她一进门就埋怨起最近这场连绵不断的秋雨来：“忙的我一直出不了门，豇豆、绿豆、还在地里就长出了小辫子。这场雨，一下起来就不停，真让人心烦。雨水充足，地里的草长的都快比庄稼高了。”
妈妈边说边拿出了红枣、苹果、核桃等我最爱吃的家乡特产。“看，就是这连绵的秋雨，把枣儿淋得破了肚，把苹果洗得都快没了甜味，谷子直往高窜不发黄。只是对种麦子有许多的好处……”
是的，虽然大自然的变化对我们生活在城市里的人，没有多大的影响，我们有时也不会十分的关注，但是，今年的这场秋雨也确实时间是长了一点，淅淅漓漓不停不断，住平房的家家屋里漏雨，户户滴滴答答。从高处往下看，所有的房顶上，都被各种色彩的塑料布和大大小小的油毡所遮盖着……
接着写了秋收的美好景象——
吃着香甜的红枣，我的脑海里又浮现出了秋天的美丽景色。天，是那么蓝，那么高。望着那瓦蓝的晴空，我常常想，爬上那高高的山顶，拿上一根高粱杆儿，或许能探着天空中的云朵。谁知，当我真的站在山顶上时，天空离我还是那么的遥远，棉絮似的白云自由自在地在蓝天中荡着，是多么的飘逸，多么的令人神往啊！秋高气爽，秋天的天空是美丽的；春华秋实，秋天的大地更是绚丽多姿的。
天底下，色彩斑斓，五颜六色看得人眼花缭乱。红彤彤的高粱直挺挺、齐刷刷地抬着厚实的头颅，好像站岗的卫士，在保卫着丰收的果实；金黄金黄的谷穗谦虚地垂首弯腰，好像在迎接着贵宾们的到来；黄澄澄的大酥梨，悄悄探出头来向羞红了脸的苹果点头示意；一串串晶莹透亮的玫瑰葡萄，却藏在葡萄架下偷偷憨笑。瞧，连埋在土里的也不甘寂寞，红薯、土豆也正勇敢地撕扯开地缝，着急的要蹦出来呢！
都赶来了，一到这时，无论是地上的，还是地下的，无论是树上的，还是树下的，都会积极赶来参加这甜蜜的聚会，庆贺自己一生的胜利。一到这时，无论大人还是小孩儿，无论男人还是女人，都会是红光满面的。有人说是因为吃新鲜粮食，营养价值高，大伙儿的脸是被吃红的；有人说是被秋天的阳光晒红的。
我想，大概是人们心里喜悦的缘故吧！“人逢喜事精神爽”吗，在这收获的季节里，谁都会兴高采烈，那股高兴会一个劲儿的往外漾呢，那份甜蜜的感觉，都会不经意的写在每个人的脸上。
结尾的秋风是这样写的——
我步入校园，看到刚刚扫过的校园里，又铺上了一层黄叶。这时耳边传来了同学们的朗读声：“树叶一片一片从树上落下来，有的象蝴蝶，有的象蜻蜓。小燕子看到了，叫着：妈妈、妈妈，信来了，催我们回南方去了，催我们回南方去了……”
我侧耳细听，似乎确实听到了秋天的脚步声啊，金色的秋天！她来了，带来了丰收的果实，带来了人们的希望。她不但漫步在田野里，而且还向我们的校园里走来。
下面是老师修改的结尾——
抬头远望，我似乎确实看到了“她”，你看她黄衫飘舞，金发生辉，秀目含笑，漫步在田野里，倘佯在山水间，正迎着我们走来，走来，秋天的脚步正向我们走来……
何家杏把两个结尾。对比了一下，似乎都注意到了“点题。”但老师的结尾上下文联系紧凑，紧扣主题，比较更好一些。
老师给了何家杏的文章最高分，还在全体学员面前作为例子，进行了讲评。但是老师诚恳的态度，负责的精神和详细而中肯的评语，令何家杏终身难忘。
“文字基本功不错，描事绘景也有一些，语言中不乏生动之处，整篇文章也稍有起伏，结尾有余韵。开首简练，借母之口侧面写雨，殊可夸奖。
但各段看去不错，结构成篇却不甚妥当。犹如一女子五官端正，位置却不太合适，不是很可惜？病处还是在于材料处理不精当，将自己得意的东西一股脑煮在一起，罗丹‘砍手’之论，当是以戒。
前后两半衔接不起来。前半部分写这场秋雨不是时候，而后面通过回忆赞美秋天，风格、感情协调不起来，原因就在于从第一层次向第二层次‘跳’得太快，照顾不周到。
也许你想通过前后对比，以今秋雨多之讨厌，反衬童年秋景之绚烂；也许你想通过城市秋景的暗淡衬托农村收获的喜悦；也许你仅是作为一个引子引出‘秋’的话题。不管怎样，应确定一个中心，围绕一个目的写，如同一根彩线将珠子串起来，否则，读者就迷惑，不知所云。
建议你读一下茹志鹃的《百合花》学一学她的结构，她的风格同你是相近的。”
老师的评语一下就击中了文章的要害。当时何家杏想能表明秋天到来的景物有连绵的秋雨、令人欣喜的秋收和无情的秋风，所以选择了秋雨、秋收和秋风三个并不协调的景物，当时只考虑能突出“秋”的特点就行，没有考虑到情感的协调问题。虽然每段都写的各有优势，但放在一个篇章中确实不协调。
这次老师给予她的评价，似乎是又一次的加油，使何家杏又一次鼓足了圆梦的信心。她在心中暗想：正确认识自己人生价值，相信，“天生我才必有用”。
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