看着儿子小心翼翼捧回家的写字奖状，指尖抚过烫金的字迹与鲜红的印章，心里满是难以言喻的欣慰与动容。那一张薄薄的纸，载着的不仅是学校对他书写进步的认可，更藏着一段从焦虑困惑到豁然开朗的成长历程，往后回想，每一个细节都满是温柔的暖意。
儿子刚上一年级时，写字这件事曾是我心头挥之不去的小牵挂。那时班主任常私下和我沟通，语气温和却满是关切，说孩子的字体有些潦草，笔画结构不够规整，卷面也略显杂乱，希望家长能多在家引导练习，帮他养成良好的书写习惯。每次听完老师的话，我心里都忍不住着急，总怕书写拖了他学习的后腿，也担心不规范的书写习惯一旦养成，往后难再纠正。
从那以后，我便开始四处搜罗合适的字帖，楷书的、田字格的、同步课本生字的，只要听说对练字有帮助，都会买回来给儿子用。每天放学后，我都会盯着他坐在书桌前练字，一笔一划地教他握笔姿势，提醒他横要平、竖要直，遇到写得不好的字，就督促他反复描红、临摹。
可效果却不尽如人意，儿子练得认真，却总找不到写字的窍门，写出来的字依旧歪歪扭扭，有时越练越急躁，握着笔的小手都透着不耐烦，我看着既心疼又无奈，明明花了不少心思，却没能看到期待中的进步，心里难免有些失落，甚至悄悄怀疑是不是儿子在写字上没什么天赋。
那段时间，我也试过调整方式，不刻意追求速度，放慢节奏陪他慢慢练，也会偶尔夸他某个字写得有进步，可他的书写始终没有太大起色，我渐渐放下了急切的心态，想着或许是孩子还没找到感觉，只能多些耐心，慢慢引导，不给他太多压力。没想到二年级开学后，班级换了新的语文老师，也就是儿子的新班主任，这份不经意的等待，竟迎来了意外的惊喜。
新老师刚接手班级时，依旧会和家长沟通孩子们的学习情况，聊到儿子的书写，老师没有说他的不足，反而笑着说孩子的字有自己的特点，只要稍加引导，找准笔画规律，肯定能写得工整好看。
后来我才知道，新老师特别注重书写教学，课堂上会细致地讲解每个生字的笔画顺序和结构要点，手把手教孩子们掌握书写技巧，还会在班级里开展书法小比拼、优秀作业展示等活动，鼓励孩子们认真写字，慢慢培养书写兴趣。
更难得的是，老师特别懂孩子的心思，不管是谁，只要书写有一点进步，都会及时给予表扬，在作业本上画小红花、写鼓励的评语，还会把写得好的作业贴在班级学习园地，让大家互相学习。儿子渐渐被这份鼓励打动，上课认真听老师讲写字技巧，回家练字也不再需要我反复催促，反而会主动拿出字帖练习，遇到写不好的字，还会自己对照课本琢磨，或是记下来问老师。
不知不觉间，儿子的字慢慢有了变化，笔画变得规整了，卷面也干净整洁了许多，不再像以前那样潦草杂乱。每次翻看他的作业本，都能明显感受到进步，从一开始偶尔得到老师的表扬，到后来经常被评为优秀作业，儿子对写字的兴趣越来越浓，练字时也越发认真投入，脸上常常带着专注的神情，再也没有了从前的急躁。
前段时间学校举办书法比赛，儿子主动报名参加，认真准备了很久，每天坚持练字，琢磨每个字的写法，我看着他认真的模样，心里满是欣慰，却也没过多期待获奖，只希望他能享受这个过程。直到那天他放学回家，兴奋地举着奖状跑到我面前，大声说“妈妈，我得写字奖啦”，我接过奖状，看着上面写着“书法小能手”，心里瞬间被喜悦填满，眼眶都忍不住有些发热。
我从来没想过，曾经让我格外牵挂的书写问题，如今能成为儿子的闪光点，更没想过他能凭借自己的努力拿到写字奖状。那一刻我忽然明白，孩子的成长从来都需要耐心等待，也离不开合适的引导与真诚的鼓励。
一年级时的努力并非白费，那些默默的练习，都是为后来的进步打下基础；而新老师的到来，就像一束光，用专业的教学方法和温暖的鼓励，点亮了儿子对写字的兴趣，帮他找到了属于自己的书写节奏，让他在慢慢坚持中不断进步，最终收获了这份惊喜与认可。
一纸奖状，看似是对儿子书写的肯定，实则藏着孩子的坚持、老师的用心与家长的耐心。成长从不是一蹴而就的事情，每个孩子都有自己的成长节奏，不必急于求成，多些包容与等待，给予恰当的引导与鼓励，他们总会在不经意间绽放属于自己的光芒。
看着儿子因为获奖而满心欢喜的模样，我由衷地为他感到骄傲，也格外感恩遇见认真负责、懂得因材施教的好老师，往后的日子里，愿他能带着这份热爱与坚持，在成长的路上稳步前行，收获更多属于自己的精彩。
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